しずおカードだら

１２月。
そろそろ書き初めの練習に入っていくこの時期。
毛筆の時間はそれはもう大変！

まず道具を持ってこない。
（いったいこの時間何をするつもりなんだ！）
忘れ物はよくないことだから、
繰り返さぬよう指導をいれる。

というのが普通だろうが、
忘れちゃう子は忘れちゃう。
忘れた本人が一番よくわかっているはずだから（そう信じて！）
全部忘れてしまった子がいたとしても、その時間授業に参加できるように、
筆も、下敷きも、文鎮も、半紙も、墨も、新聞紙も、
私費を投じてそろえてある。

特には叱らない。
このことについては賛否両論あると思う。
きっちり、忘れ物を繰り返さないように指導をいれたほうがいいかもしれない。
僕の中でも迷うところがある。

ただ、他のクラスが同じ書写をしているのを参観した時、
その中の３人が漢字ドリルをやっているのを見かけた。
（みんなが毛筆の練習をしているさなかに！）

たぶん道具を忘れたんだと思う。
どのように指示されてそれに取り組んでいたのかまではわからないが、
漢字ドリルをただひたすら黙々と書きすすめていた。


もしみなさんが先生で、同じ状況に遭遇したら、どうされるだろうか。
書写の時間、道具を忘れた子がいた。（必ずいる！）
一式全部忘れた子。筆だけない子。半紙がない子。
さまざまなケースがあり、次々と先生のもとへやってくる。

こういう場合の対応を教育学部ではまったく教えられてこない。
現場に行って初めて体験するのである。
そして、（たぶんではあるが、）現場の先生も対応の仕方が一人ひとり違う。
果たして、子どもからしてみればどういう風に受け取られるんだろうか。

最善の手だてはどういうものか。
自分のとっている対応は甘すぎやしないか。
真に子どものためになっているのだろうか。

迷いながらではある。
だが、明日もまっすぐ、子どもたちと向き合いたいと思う。


学校の屋上から